Дидактическая цель
Изыскание способов формирования, сортировки,
классификации, сравнения, количественного уравнивания групп предметов.
Оборудование
Набор геометрических фигур для доски.
Содержание
На доску прикрепляются геометрические фигуры разного цвета и размера. Учитель просит показать различные геометрические фигуры, например: большой круг, маленький синий квадрат и т.д.

Дидактическая цель
Изыскание способов формирования, сортировки,
классификации, сравнения, количественного уравнивания групп предметов.
Оборудование
Набор геометрических фигур для доски.
Содержание
На доску прикрепляются геометрические фигуры разного цвета и размера. Учитель прикрепляет к доске любую фигуру. Ученики должны выбрать фигуру, отличающуюся от выбранной только одним признаком. Так, если учитель положил жёлтый большой треугольник, то ученик кладёт, например, жёлтый большой квадрат или синий большой треугольник, или жёлтый маленький треугольник.

Игру можно построить по принципу домино: следующий ученик выбирает фигуру в зависимости от предыдущей фигуры.

Дидактическая цель
Изыскание способов формирования, сортировки,
классификации, сравнения, количественного уравнивания групп предметов.
Оборудование
---
Содержание
а) Учитель произносит начало предложения, ученики продолжают его, например: «Если ель ниже березы, то береза ... (выше ели)». «Если ствол дуба толще ствола березы, то ствол березы ... (тоньше ствола дуба) и т.д. «Штора длинная, тюль ... Стол низкий, а шкаф ... Урок длинный, а перемена ... Парта высокая, а стул ... Линейка длинная, а карандаш ... Тетрадь тонкая, а книга. Цыпленок легкий, а курица ... Шарик легкий, а камень ... Шарф мягкий, а….
б) Учитель предлагает закончить словосочетание, используя слова тонкий, круглый, высокий, низкий. Например: «Мячик ... (круглый) нитка….(тонкая)»

Дидактическая цель
Изыскание способов формирования, сортировки,
классификации, сравнения, количественного уравнивания групп предметов.
Оборудование
Набор геометрических фигур.
Содержание
Учитель выставляет на наборное полотно несколько фигур, которых другой формы. Например, на доске 5 кругов разного размера и цвета и 1 квадрат.
Найдите лишнюю фигуру. Почему вы так считаете?
Подобные задания можно варьировать: выставить фигуры разной формы, но одного цвета, а одну фигуру другого цвета.

Дидактическая цель
Изыскание способов формирования, сортировки,
классификации, сравнения, количественного уравнивания групп предметов.
Оборудование
Набор геометрических фигур.
Содержание
На доске выставлены различные геометрические фигуры разных размером и цветов.
Учитель говорит:
- Найдите в выставленных на доске фигурах красную маленькую фигуру, это не многоугольник и т.д.
Придумайте подобные задания про другие фигуры.

Дидактическая цель
Изыскание способов формирования, сортировки,
классификации, сравнения, количественного уравнивания групп предметов.
Оборудование
---
Содержание
Учитель вытаскивает различные предметы из портфеля, а дети должны срав­нивать их по определенному признаку. Например: тетрадь и книгу по толщине и массе; линейку и пенал по длине; кубик и брусок по высоте и т.п.

Дидактическая цель
Изыскание способов формирования, сортировки, классификации, сравнения, количественного уравнивания групп предметов.
Оборудование
Карточки с рисунками животных (рыб, птиц, насекомых, зверей).
Содержание
На столе лежат карточки с рисунками разных животных (рыб, птиц, насекомых, зверей). Каждый по очереди подходит к столу, выбирает три карточки и раскладывает их так, чтобы на первом месте был кто – то самый крупный, на втором – средних размеров, на третьем – самый маленький.

Дидактическая цель
Выучить домашний адрес.
Оборудование
Конверты (письма).
Содержание
Один из детей «почтальон». Он разносит письма. Тот, к кому он «постучится», должен назвать домашний адрес и рассказать о своем доме: описать его внешний вид. Кто справился с заданием, получает конверт (письмо). Дети достают из конверта белые листочки бумаги и рисуют свой дом.

Сравни предметы
Дидактическая цель
Изыскание способов сравнения групп предметов.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо сравнить предметы: наибольший предмет обвести красным цветом, наименьший - синим цветом.

Сравни предметы
Дидактическая цель
Изыскание способов сравнения групп предметов.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо найти среди клеточек две указанных фигуры и раскрасить их.

Закрашенные клеточки
Дидактическая цель
Изыскание способов сравнения групп предметов.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо найти клеточки из каждого квадрата и закрасить соответствующим цветом.

Найди квадрат
Дидактическая цель
Изыскание способов сортировки, классификации, сравнения предметов.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо выполнить предложенные задания.

Пара без пары
Дидактическая цель
Изыскание способов сортировки, классификации, сравнения предметов.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо найти две фигуры, у которых нет пары и раскрасить по своему усмотрению.

Цвета фигур
Дидактическая цель
Изыскание способов сортировки, классификации, сравнения предметов.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо раскрасить фигуры: нижние - в голубой цвет, верхние - в фиолетовый, средние - в оранжевый.

Развиваем внимание
Дидактическая цель
Изыскание способов сортировки, классификации, сравнения предметов.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо найти на поле и раскрасить данные фигуры.

Судоку
Дидактическая цель
Изыскание способов сортировки, классификации, сравнения предметов.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо заполнить клеточки таким образом, чтобы в каждой строке, столбце и фрагменте, выделенном жирными линиями, каждая из цифр от 1 до 4 встречалась только один раз.

Найди кусочки
Дидактическая цель
Изыскание способов сортировки, классификации, сравнения предметов.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо надо найти в квадрате кусочки, изображённые справа.