Один или много
Дидактическая цель
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
---
Содержание
Посмотрите вокруг и скажите, чего в классе — один, а чего - много?
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
---
Содержание
Посмотрите вокруг и скажите, чего в классе — один, а чего - много?
Один или два?
Дидактическая цель
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
---
Содержание
Чего у человека 1, а чего - 2?
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
---
Содержание
Чего у человека 1, а чего - 2?
Что на свете одно?
Дидактическая цель
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
На примере понятия "один".
Оборудование
---
Содержание
Попросите детей перечислить, что в мире есть только одно, например, солнце, луна, небо, Родина, Земля, Марс и т.д. Все перечисленное учитель записывает на доске. Дети по очереди выбирают одно слово из записанных на доске и говорят о нем два – три коротких предложения, не называя его. Например: Оно круглое. Оно дает нам жизнь. Оно горячее. (Солнце). Остальные угадывают, о чем идет речь. Это задание можно провести с разными понятиями, например: что у человека только одно, что в вашем доме только одно и т. д.
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
На примере понятия "один".
Оборудование
---
Содержание
Попросите детей перечислить, что в мире есть только одно, например, солнце, луна, небо, Родина, Земля, Марс и т.д. Все перечисленное учитель записывает на доске. Дети по очереди выбирают одно слово из записанных на доске и говорят о нем два – три коротких предложения, не называя его. Например: Оно круглое. Оно дает нам жизнь. Оно горячее. (Солнце). Остальные угадывают, о чем идет речь. Это задание можно провести с разными понятиями, например: что у человека только одно, что в вашем доме только одно и т. д.
Белоснежка и семь гномов
Дидактическая цель
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
На примере числа 7.
Оборудование
---
Содержание
Один из детей – Белоснежка. Она задает всем вопросы:
Какие семь деревьев в лесу самые красивые, и какую пользу они приносят?
Какие семь зверей в лесу самые трудолюбивые?
Какие семь грибов (ягод) самые вкусные? и т. д.
Тот, чей ответ понравился Белоснежке, становится гномом. Игра заканчивается, когда Белоснежка выбирает всех семерых гномов.
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
На примере числа 7.
Оборудование
---
Содержание
Один из детей – Белоснежка. Она задает всем вопросы:
Какие семь деревьев в лесу самые красивые, и какую пользу они приносят?
Какие семь зверей в лесу самые трудолюбивые?
Какие семь грибов (ягод) самые вкусные? и т. д.
Тот, чей ответ понравился Белоснежке, становится гномом. Игра заканчивается, когда Белоснежка выбирает всех семерых гномов.
Построй домик
Дидактическая цель
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Палочки.
Содержание
Детям дается задание построить домик из 6, 8, 10 палочек. Один ученик строит дом на магнитной доске из цветных полосок бумаги, все другие у себя на партах из палочек. Аналогично, дети выкладывают снежинку, рыбку, елочку, парусную лодку, звездочку, машинку и считают число использованных палочек.
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Палочки.
Содержание
Детям дается задание построить домик из 6, 8, 10 палочек. Один ученик строит дом на магнитной доске из цветных полосок бумаги, все другие у себя на партах из палочек. Аналогично, дети выкладывают снежинку, рыбку, елочку, парусную лодку, звездочку, машинку и считают число использованных палочек.
Слушай и считай
Дидактическая цель
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Набор карточек 0-10.
Содержание
У каждого из учеников набор карточек с числами от 1 до 10. У учителя палочка, которой он ударяет по какому-либо предмету, издающему громкий звук, определённое число раз. Все учащиеся должны немедленно поднять и показать карточку с числом, соответствующим количеству ударов.
Можно условиться, что играющие, услышав удары, должны поднять карточку с числом, недостающим, например, до десяти (ударов было три, поднять карточку с числом 7).
Затем устанавливается другое правило: показать надо не число, соответствующее числу ударов, а два соседних числа – меньшее и большее.
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Набор карточек 0-10.
Содержание
У каждого из учеников набор карточек с числами от 1 до 10. У учителя палочка, которой он ударяет по какому-либо предмету, издающему громкий звук, определённое число раз. Все учащиеся должны немедленно поднять и показать карточку с числом, соответствующим количеству ударов.
Можно условиться, что играющие, услышав удары, должны поднять карточку с числом, недостающим, например, до десяти (ударов было три, поднять карточку с числом 7).
Затем устанавливается другое правило: показать надо не число, соответствующее числу ударов, а два соседних числа – меньшее и большее.
Математическое лото
Дидактическая цель
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Карточки для лото. Бочонки для лото.
Содержание
Правила у игры те же, что и при игре в обычное лото, но числа ограничиваются первым десятком.
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Карточки для лото. Бочонки для лото.
Содержание
Правила у игры те же, что и при игре в обычное лото, но числа ограничиваются первым десятком.
Сосчитай кубики
Дидактическая цель
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо сосчитать количество кубиков.
Дидактическая цель
Распознавание, чтение и запись натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам надо сосчитать количество кубиков.