Поезд
Дидактическая цель
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Поезд, набор вагонов с номерами от 1 до 10.
Содержание
На доске поезд и вагоны расставлены в беспорядке.
Детям объявляют, что числа заблудились.
Ученики расставляют вагоны по порядку.
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Поезд, набор вагонов с номерами от 1 до 10.
Содержание
На доске поезд и вагоны расставлены в беспорядке.
Детям объявляют, что числа заблудились.
Ученики расставляют вагоны по порядку.
Кто за кем?
Дидактическая цель
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Комплект карточек от 1 до 10.
Содержание
Учитель раздаёт комплект карточек с числами от 1 до 10. Задача учащихся стать друг за другом сперва по возрастанию, а потом по убыванию.
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Комплект карточек от 1 до 10.
Содержание
Учитель раздаёт комплект карточек с числами от 1 до 10. Задача учащихся стать друг за другом сперва по возрастанию, а потом по убыванию.
Назови соседа
Дидактическая цель
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Мяч
Содержание
Учитель бросает мяч одному участнику игры, а тот отвечает на вопрос учителя.
Учитель называет любое число, например 7. Ученик должен поймать мяч и назвать соседей числа 7 – 6 и 8 (сначала меньшее).
Ученик бросает мяч другому участнику игры, называя любое число.
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Мяч
Содержание
Учитель бросает мяч одному участнику игры, а тот отвечает на вопрос учителя.
Учитель называет любое число, например 7. Ученик должен поймать мяч и назвать соседей числа 7 – 6 и 8 (сначала меньшее).
Ученик бросает мяч другому участнику игры, называя любое число.
Выбери правильного соседа
Дидактическая цель
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
2 разных мяча (отличающихся по цвету или размеру).
Содержание
Учитель бросает мяч одному участнику игры, а тот отвечает на вопрос учителя.
Учитель называет любое число, например 7. Если учитель бросает большой мяч, то ученик называет последующее число - 8. Если учитель бросает маленький мяч, то участник называет предыдущее число - 6.
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
2 разных мяча (отличающихся по цвету или размеру).
Содержание
Учитель бросает мяч одному участнику игры, а тот отвечает на вопрос учителя.
Учитель называет любое число, например 7. Если учитель бросает большой мяч, то ученик называет последующее число - 8. Если учитель бросает маленький мяч, то участник называет предыдущее число - 6.
Дружные соседи
Дидактическая цель
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
2 разных мяча (отличающихся по цвету или размеру).
Содержание
Учитель бросает мяч одному участнику игры, а тот отвечает на вопрос учителя.
Учитель называет любое число, например 7. Если учитель бросает большой мяч, то ученик складывает последующее число с числом учителя и говорит результат (8 + 7 = 15). Если учитель бросает маленький мяч, то ученик складывает предыдущее число с числом учителя и говорит результат (6 + 7 = 13).
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
2 разных мяча (отличающихся по цвету или размеру).
Содержание
Учитель бросает мяч одному участнику игры, а тот отвечает на вопрос учителя.
Учитель называет любое число, например 7. Если учитель бросает большой мяч, то ученик складывает последующее число с числом учителя и говорит результат (8 + 7 = 15). Если учитель бросает маленький мяч, то ученик складывает предыдущее число с числом учителя и говорит результат (6 + 7 = 13).
Сбежавшие числа
Дидактическая цель
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Таблички числами.
Содержание
Учитель вывешивает на доску готовые таблицы (или чертит их на доске), в пустые клетки которых надо вписать пропущенные числа. Ученики должны определить закономерность в записи цифр и вписать нужные. Учитель говорит: «Здесь каждое число живет в своем домике. Но вы видите, что некоторые домики пусты – из них сбежали числа. Какие это числа? Надо подумать и вернуть беглецов в свои дома».
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Таблички числами.
Содержание
Учитель вывешивает на доску готовые таблицы (или чертит их на доске), в пустые клетки которых надо вписать пропущенные числа. Ученики должны определить закономерность в записи цифр и вписать нужные. Учитель говорит: «Здесь каждое число живет в своем домике. Но вы видите, что некоторые домики пусты – из них сбежали числа. Какие это числа? Надо подумать и вернуть беглецов в свои дома».
Размести числа на весах
Дидактическая цель
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам даётся несколько чисел (например, 2,3,4,5,4,6). Ученики должны расположить числа на чашах весов.
Дидактическая цель
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученикам даётся несколько чисел (например, 2,3,4,5,4,6). Ученики должны расположить числа на чашах весов.
От числа к числу
Дидактическая цель
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученики должны стрелками указать направление движения между числами: от большего к меньшему (или наоборот).
Дидактическая цель
Сравнение и упорядочивание натуральных чисел 0 – 10.
Оборудование
Раздаточный материал.
Содержание
Ученики должны стрелками указать направление движения между числами: от большего к меньшему (или наоборот).