Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование ----- Содержание Учитель говорит, что задумал 2 числа, сложил их, получилось 5. Какие числа сложили? Дети: 0 и 5, 5 и 0, 4 и 1, 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2. На первом этапе дети могут иллюстрировать состав чисел на палочках, на геометрических фигурах.
Составим цветок
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Лепестки с примерами; стебель с листом, на котором число. Содержание На доску крепят стебли с листом. Лепестки лежат на столе. Выходит ученик и берет лепесток, читает пример на сложение (например, 2 и 3), решает устно и прикрепляет к нужному стеблю.
Числа, бегущие навстречу друг другу. Состав 10.
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование --- Содержание Учитель предлагает детям записать в тетради числа от 0 до 10 по порядку и дугами показать два числа, которые бегут навстречу друг другу, образуя в сумме число 10. Затем просит записать примеры на сложение с этими числами.
Математическое многоборье
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование 10 кругов и 10 треугольников. Карточки с числами от 1 до 10. Содержание Учитель делит класс на команды по рядам и проводит игру-соревнование. Первый ученик из первой команды иллюстрирует число с помощью кругов и треугольников, второй из этой же команды называет обозначенное число, третий – его состав, четвертый показывает число на карточках.
Пальчики-помощники
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Число 5. Оборудование Ладошки с числами от 0 до 5. Содержание Состав числа 5 ребята изучают с опорой на свои пальчики на одной руке. Учитель говорит: «5 – это …». Ребята показывают «клюв» (двумя пальчиками ) и «хохолок» (три пальчика). На доску вывешиваю ладошки с числами, входящими в состав числа 5.
Грибы
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Веточки, грибы с числами от 0 до 10. Содержание Учитель говорит: "Белочка решила засушить на зиму грибы. Она принесла, например, 7 грибов. Развесьте их на две веточки разными способами". На доске вывешиваются картинки с изображением грибов, на которых записаны числа, входящие в состав числа 7.
Цветы
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Две клумбы, цветы с числами от 0 до 10. Содержание Ребята «сажают», например, 9 цветов на две клумбы. На доске вывешиваются картинки с изображением цветов, на которых записаны числа, входящие в состав числа 9.
Найди пару
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Предметные картинки из набора «Состав числа». Содержание На доске находятся предметные картинки из набора «Состав числа». Например: рукавички, сердечки, птички. К доске выходят 3 ученика и распределяют картинки по парам в 3 группы: первый ученик – состав числа 8, второй – состав числа 6, третий – состав числа 7. В наборе есть лишние картинки.
Снежки
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Мяч. Содержание Учитель бросает мяч любому ученику и называет какое-либо число, входящее в состав числа 10. Ученик, поймавший «снежок», называет число, которое в паре даёт 10, бросает «снежок» ведущему и т.д.
Тучки
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Числа 0 - 10, предметные картинки «тучки». Содержание На доске – предметные картинки «тучки». За «тучками» спрятались числа от 0 до 9. Дети по очереди выходят к доске, снимают изображение тучки, называют число, которое она закрывала, а потом другое число состава числа 9 (8, 10).
Найди свою пару
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Карточки от 0 до 10. Содержание 10 учеников получают карточки с числами от 0 до 10 .Учитель называет число, например, 10. Ученики выходят к доске и строятся по парам. Два числа в сумме должны дать число 10.
Игральный кубик
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Игральный кубик Содержание Один из учеников бросает кубик. Второй дополняет число, выпавшее на верхней грани кубика, до числа 6 (7 – 10). Второй ученик бросает кубик и т.д.
Математические качели
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Модель качелей. Содержание Учитель прикрепляет к доске модель качелей, на одной стороне крепите число, а на второй стороне дети должны прикрепить два числа, чтобы равновесие не нарушилось. Если ученик ошибся, можно предложить показать, в какую сторону наклонились качели.
Собери урожай
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Рисунки овощей. Содержание Учитель выставляет на доску рисунки овощей обратной стороной (например, огурцов и помидоров), формулирует задание: «Мы собрали 9 овощей, это были огурцы и помидоры. Сколько может быть огурцов и помидоров, если всего их 9?» Дети называют все варианты состава числа и иллюстрируют это на рисунках.
Пройди в ворота
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Набор чисел 0-10. Содержание Дети берут карточки с числами 0, 1, 2, … , 10. Два ученика образуют ворота (оба поднимают вверх сцепленные руки). Каждый ищет себе пару, с которой он образует число 10. Как только пара составлена, она проходит сквозь ворота. Ученики за партами следят за правильностью подбора пар.
Звёздное небо
Дидактическая цель Изыскание способов составления и разложения натуральных чисел 0 – 10. Оборудование Тучка, звёзды. Содержание На плакате изображено « звездное небо». Учитель предлагает посчитать звезды на небе, закрывает их тучкой, затем тучку отодвигает и спрашивает: «А сколько теперь звёзд за тучкой?» Дети считают, дают ответ. Учитель просит детей заглянуть за тучку, чтобы они убедились, что там именно столько звезд, сколько было сказано.