Выступление на педсовете учителя румынского языка и литературы

«Эффективность урока как условие повышения качества образования» 

 

Вопрос: « Содержание урока»

Первый момент:

Многие педагоги придерживаются мнения , что урок можно начинать сразу без организационного момента. Они говорят, что надо быть деловым .

 Другие считают, что началу и концу урока надо отводить достойное  место. Мы тоже так считаем, что « начало – это половина целого».

 Пифагор тоже считал, что начало чего-либо  - это пролог, прелюдия, увертюра к опере или балету. Это создание трамплина , от которого можно  оттолкнуться  в движении. Начало прокладывает путь , создает условия для предстоящей работы. Такие и подобные сравнения приходят на ум, когда наблюдаешь уроки и вспоминаешь  варианты решения этой проблемы  нашими талантливыми учителями. Итак , организационный момент нужен.

 Немного истории .В дореволюционной  школе уроки начинались с чтения  утренних молитв и земных поклонов. Считалось, что это сближает детей.

Сегодня начало урока – это состояние учителя и это сказывается на его качестве. Ученые считают и мы согласны с ними , что без предварительной организации класса нельзя начинать урок.

Этот момент решает 2 важные задачи:

- обеспечение нормальной внешней обстановки  для работы

- психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.

Начало урока способно выполнить следующие функции по обеспечению его качества:

- адаптировать учащихся к новым условиям- снять напряжение и страх в ожидании контроля,

- мобилизовать учебные возможности учащихся,

- перевести внимание учащихся с одного предмета на другой,

- «задать» настроение ,отношение и мотивации учения,

- дисциплинировать,

- сплотить.

Второй момент.

Домашнее задание – проверка его выполнения.

Разные формы и методы проверки домашнего задания  - все это исходит от класса и от типа задавания.

Здесь учитель приглашает всех учащихся к диалогу:

- учитель – ученик

- ученик – ученик.

Третий момент:

Новая тема:

Разные методы и формы подачи новой темы.

Четвертый момент:

Практическая часть:

Пятый момент:

Оценка: Все учителя понимают какую огромную роль играют оценки и отметка на уроке. Иногда это единственное средство стимулирования учащихся к познавательной деятельности. Специалисты подсчитали что за годы полного общего образования каждый получает не менее 2000 отметок в журналах. Мы считаем что оценка и отметка на уроке выполняет массу положительных функций:

  • Осуществляет обратную связь
  • Является методом воспитания
  • Является методом обучения
  • Диагностирует
  • Прогнозирует будущие успехи.

Выходит что оценка и отметка влияют на личность и деятельность в целом. Их отсутствие ухудшает учебную деятельность учащихся.

Шестой момент:

Домашнее задание.

Последние новости
Joomla Templates and Joomla Extensions by ZooTemplate.Com

Специальный выпуск на русском языке журнала «Învăţătorul Modern» 

  «100-летию со дня рождения художника М. Греку посвящается…»   //

1

Статистика
  • Посетители : 128
  • Материалы : 215
  • Cсылки : 9
  • Количество просмотров материалов : 320660

 

 

 

Последние темы форума
  • Нет сообщений для показа