Приемы определения высокоодаренных детей

 

Какого    ребёнка     можно    считать    одарённым?   Множество различных определений одарённости сходится в том, что она не исчерпывается только высоким уровнем интеллекта, хотя IQ -критерий, практически неизбежный в оценке одарённости.

В 1972 году Комитет по образованию США опубликовал следующее определение: «Одарёнными и талантливыми детьми можно назвать тех, которые по оценке опытных специалистов, в силу выдающихся способностей демонстрируют высокие достижения в одной или нескольких сферах»:

  • • интеллектуальной;
    •академических достижений;
  • • творческого или продуктивного мышления;
  • • общения и лидерства;
  • • художественной деятельности;
  • • двигательной.

Позже уточнялось понятие «одарённый», как ребёнок с когнитивными способностями, а «талантливый» как ребёнок со способностями в различных других сферах.

Показатели одарённости

Виды учебных заданий

1 Интеллектуальная сфера

• острота мышления;

• наблюдательность;

• хорошее, последовательное изложение мысли;

• исключительные способности к решению задач.

• логические задания;

• описание объектов;

• пересказ художественного текста или научной статьи;

• решение задачи несколькими способами.

2. Сфера академических достижений

Чтение

• любовь к чтению;

 

• богатый словарный запас и сложные синтаксические конструкции;

• демонстрирует умение читать;

• исключительная память.

 

Математика

• большой интерес к вычислениям и измерениям;

• применяет математические знания в процессе других учебных занятий.

• дополнительное чтение книг автора, произведения которого рассматриваются на уроке;

• сочинения, эссе;

 

• декламация;

• изложение услышанного; материала.

 

 

 

• устные операции вычисления арифметических действий «маленьких» и «больших» чисел;

• поиск закономерностей чисел, слов, явлений.

Познание мира

• внимателен к предметам и явлениям;

• проявляет исключительные способности к классификации;

• проявляет интерес к естественно -научным опытам и экспериментам.

• рассказы об удивительных вещах в природе;

 

 

 

• проведение опытов в домашней обстановке,

3. Творчество (креативность)

• высокий интерес к множеству вещей;

• изобретательность в изобразительной деятельности, в играх;

 

• склонен к завершённости в художественно — прикладных занятиях;

• продуцирует оригинальные результаты.

 

• создание игры, в которую будет играть класс в течение учебного года;

 

 

• придумывание концовки текста по предложенному началу; дополнение цветовых пятен и линий до рисунка; сочинение стихов.

4.Общение и лидерство

• партнёр в играх для многих детей;

• легко общается со взрослыми и с детьми (знакомыми и незнакомыми);

• проявляет инициативу;

• принимает ответственность на себя.

• способен сделать объявление во всех классах начальной школы.

5. Сфера художественной деятельности

Изобразительное искусство

• интерес к визуальной информации;

• много рисует и лепит;

• экспериментирует с традиционными материалами, ищет свой «стиль».

 Музыка

• интерес к музыке;

• хорошее чувство ритма;

• узнаёт знакомые мелодии;

• сочиняет музыку.

 

• рисование абстрактных композиций.

 

 

 

 

• музицирование;

• пение.

 

 

6. Двигательная сфера

• хорошая координация, равновесие;

• владение телом.

 

• повторение ритмических движений;

• танцы.