Примерная схема полного анализа урока

 

 

I.          Анализ цели урока:

1.    Правильность и обоснованность цели урока с учетом:

  • программных требований;
  • содержания материала;
  • необходимого уровня формирования компетенций учащихся;
  • места урока в системе уроков по данной теме;
  • подготовленности класса;
  • возможностей самого учителя;
  • прогнозов на конечный результат обучения.
  1. Формы и методы доведения цели до учащихся. Целесообразность этих форм и методов.
  2. Степень достижения поставленной цели

II.         Анализ структуры и организации урока:

  1. Соответствие структуры урока его цели и типу.
  2. 2.     Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока.
  3. Целесообразность распределения времени по этапам урока.
  4. Рациональность использования оборудования кабинета.
  5. Научная организация труда учителя и учащихся.
  6. Организация начала и конца урока.
  7. Оптимальный темп ведения урока.
  8. Наличие плана и степень его выполнения.

III.       Анализ содержания урока:

  1. Соответствие содержания урока требованиям стандарта.
  2. Логичность изложения.
  3. Доступность изложения.
  4. Научность изложения.
  5. Выделение ведущих идей по данной теме.
  6. Связь содержания урока с потребностями и интересами ученика.
  7. Связь содержания урока с жизнью.
    1. Формирование самостоятельного мышления, активной учебной деятельности, познавательных интересов уч-ся средствами самого материала урока.

IV.       Анализ методики проведения урока (деятельность учителя).

  1. Правильность отбора методов, приемов и средств обучения.
  2. Разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке.
  3. Формирование новых понятий на уроке.
  4. Актуализация опорных знаний.
  5. Качественное освоение нового материала.
  6. Использование средств обучения.
  7. Организация учителем самостоятельной работы уч-ся.
    1. Педагогическая техника учителя (темп речи, дикция, эмоциональность, точность использования специальной терминологии и т.д.)

V.         Анализ работы учащихся на уроке.

  1. Активность и работоспособность учащихся на разных этапах урока.
  2. Интерес к теме или к уроку.
  3. Владеют ли уч-ся рациональными приемами работы? Культура труда на уроке.
  4. Выполнение учащимися единых требований.
  5. Наличие навыков самоконтроля.
    1. Качество формирования компетенций (глубина, осознанность знаний, умение определить главное, применять знания и умения в различных ситуациях).
    2. Умение самостоятельно приобретать знания, самостоятельность суждений.
    3. Культура межличностных отношений. Реакция на оценку учителя.

VI.       Анализ домашнего задания.

1.    Объем домашнего задания.

2. - Характер домашнего задания (тренировочный, творческий, закрепляющий, развивающий, дифференцированный).

3.   Посильность домашнего задания.